永靖中学研究性学习实施方案
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永靖中学研究性学习实施方案
2011年05月19日 15:29:08 来源:甘肃省永靖中学 访问量：285次
永靖中学研究性学习实施方案（试行）
按照教育部《全日制高中课程计划》（试验修订稿）的要求，研究性学习已作为必修课纳入教学计划，2001年四月，教育部又下达了《普通高中“研究性学习”实施指南（试行）》，基于《课程计划》和《指南》精神要求，结合我校实际情况，特制定本《实施方案》。
一、指导思想：
设置研究性学习课程的根本目的，是改变学生以单纯的接受教师传授知识为主的学习方式，为学生构建开放的学习环境，提供多渠道获取知识途径，并将学到的知识加以综合运用于实践的机会，使他们形成积极的学习态度和良好的学习方法，达到培养学生创新精神和实践能力以及团队精神和合作意识的目的。
随着研究性学习的开展，教师的教育观念和教学行为必须发生转变。在研究性学习中，教师不再作为教学的中心而是学生学习的促进者，组织者和指导者，教师在参与研究性学习的过程中，要不断吸纳新知识，更新自身知识结构，提高自身的综合素质，建立新型的师生关系。
二、课程目标
总目标：培养学生的创新精神和实践能力，注重学习的过程和学习的实践与体验。
具体目标：
1、获得亲身参与研究探索的体验;
2、培养发现问题和解决问题的能力;
3、培养收集、分析和利用资料的能力;
4、学会分享与合作;
5、培养科学态度和科学道德;
6、培养对社会的责任心和使命感。
三、课程开设、学分和授课形式
高一至高三上学期各班级均开设研究性学习课程，每位同学在高中三年至少完成3个研究课题，并形成成果，经鉴定合格，获得该课程学分。高一、高二阶段分别获得6个学分，高三阶段获得三个学分。
授课形式：以大班教学和小班教学相结合，以讲授和自学相结合。
四、组织、管理
1、加强领导
学校成立研究性学习指导组，由校长、分管教学副校长、教务处、教科室主任组成；研究性学习在校长领导下开展工作，教研室负责组织研究，教务处统一安排课程。
各年级部、各班分别以年级主任、班主任、指导教师为核心，统一协调管理，指导教师全权负责研究性学习全过程。
年级主任、副主任为本年级“研究性学习”课程开展协调组组长、副组长。
班主任为本班“研究性学习”课程开展协调组负责人。
备课组长为所授学科“研究性学习”项目的协调负责人。
2、做好宣传
研究性学习是一门新开设的课程，学校应首先在校会、年级会上宣传、讲解其重要意义，使每位教师都有所认识；年级组要组织班主任和指导教师向学生宣讲研究性学习的意义、特征、目标，引发学生的探究意识和参与热情。
3、组织形式和实施类型：组织形式：小组合作研究（5—6人为宜）；个人独立研究。实施类型：（1）课题研究类：以认识和解决某一问题为主要目的，具体包括调查研究，实施研究，文献研究等。
（2）项目活动类：设计以解决一个稍复杂的操作问题为主要目的，一般包括社会性活动的设计和科技项目的设计两种类型。
五、课程实施
（一） 实施流程
1、集体辅导：为了帮助学生理解什么是“研究性学习”、怎样开展“研究性学习”，指导教师事先研究有关材料，然后为学生作开展研究性学习方面辅导报告，报告内容可以是《什么是“研究性学习”》、《为什么要开设“研究性学习”课》、《“研究性学习”课题的选择与确立》、《资料的收集和整理方法》、《开展调查研究的方法》、《如何写调查报告和研究报告》等，使学生初步学会科学研究的基本方法。
2、课题申报和成立课题组。课题的申报采取教师提供课题和学生自主选择课题相结合的方法。每个学科备课组拟定5个备选课题供学生选择，课题既结合学科知识又结合校本实际，内容涵盖天文地理、自然科学、人文社会、文学艺术、乡土文化、周边环境、校园文化等，学生可以从教师提供的课题选择，也可以根据自己的兴趣自拟研究课题。课题经指导教师汇集上报后，学校教科室组织年级备课组针对学生选择课题进行可行性审核、编制课题研究小组。然后把编制的课题小组及相应的指导教师反馈给学生，经学生认可后，确立课题研究小组。
3、课题组活动。课题确定以后，学生要进入课题的研究过程，通过实践体验，形成一定的观念、态度、掌握一定的方法。
其过程包括：①搜集分析信息资料，先要了解和学习收集资料的方法，掌握访谈、上网、查阅文献，问卷等获取资料的基本方法，并能有效地进行选择、筛选有效信息，学会有条理，有逻辑地整理资料，会处理相关数据，发现信息之间的关联、趋势，最后应学会归纳综合，作出判断，得出结论，并反思其结论。②调查研究，根据课题要求，选择合适的对象、地点进行调查，可用文字、音像等多种形式记载，并会从调研结果中理出思路，确定观点③组内初步交流：小组内成员之间充分交流，从不同角度各抒己见，互相启发，从而学会正确认识客观事物，正确对待他人，正确对待自我，养成实事求是的科学态度和科学精神。
指导教师在课题研究过程中应为学生提供必要的指导，并负责组织或协助学生开展诸如查阅、实地考察、调查采访等研究活动。
指导教师应做到到位而不越位，参谋而不代谋，指导而不指令。具体就注重以下方面的指导：①时空安排，课内、课外、校内、校外各适宜做什么；②组织协调，帮助建立合作小组；③选题立意指导，帮助学生判断其可行性，有价值的选题；④指导收集分析整理信息，提供方法；⑤指导成果表达，提供多种形式，教会方法，指导教师也可根据课题需要聘请校外专家，专业人士。
4、课题结题阶段。课题结题应在指导教师指导下，由学生撰写调查报告、结题报告或研究论文，并向教科室提出结题申请，提供相关材料（教科室制定课题申报表、活动访谈表、活动记录表、各项活动评价表），接受验收。
5、过程评价。评价可以由指导教师或师生协商，提出评价方案。
评价的基本原则：重视对过程的评价，重视学生的自我评价和自我改进。通过评价，激励学生发挥个性特长，施展才能，积极进取，勇于创新。评价应抓住三个环节：开题评价，中期评价和结题评价。开题评价：对发现问题、提出问题、立项的意识和能力进行评价。中期评价：对研究方案实施、资料积累，研究态度和方法技能，研究过程中遇到问题、困难的态度及其克服困难和解决问题的能力进行评价。结题评价：对研究结论和成果展示方法进行评价。评价手段：教师评价、自我评价、互评结合；小组整体评价和组内个人评价结合；书面材料、口头表达和活动展示评价相结合。
六、课题鉴定、评价及验收
1、由学校组织课题考核组，召开课题鉴定会，对课题进行鉴定并作出全面评价，对相关学生进行学分认定，造册备案。
鉴定形式：研究成果展示（如制作、发明等）、汇报及论文答辩等。
2、学校将对课题研究成果进行评比、对优秀研究成果予以奖励，并推荐参加高级别的评比，对优秀研究论文，学校将在《教苑探索》校刊登出或向专业刊物推荐发表。
3、学校对通过验收的研究成果将组织专题报告在校内外交流。
开展研究性学习是一项新的尝试，应紧紧抓住研究性学习具有开放性、探究性、实践性的特点，因地制宜，因时制宜，既注意到它与学科课程的区别，又应认识它与各门学科课程的内在联系，正确处理好二者之间的关系，及时发现问题，及时总结经验教训，不断改进，使之富有实效。
永靖中学教研室
2010.10
附：表1永靖中学中学研究性学习课题申报表
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课题名称
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班级
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负责人一
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负责人二
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成员
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完成时间
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一学期（ ）
二学期（ ）
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预期成果形式
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论文（ ）软件（ ）
制作（ ）其他（ ）
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课题目标
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研究方法
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相关情况分析（现状及已掌握的资料介绍）
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指导老师意见（对课题文献研究和目标评价）
指导老师（签名）
年 月 日
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学校意见
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（盖 章）
年 月 日
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编号： 年 月 日
编辑：yjzx
编辑：站长
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