永靖中学普通高中新课程改革实施方案
2011年05月19日 00:00:00 访问量：319次
永靖中学普通高中新课程改革实施方案
2011年05月19日 15:25:01 来源:甘肃省永靖中学 访问量：471次
永靖中学新课程改革实施方案（草案）
我省将于2010年秋季实行普通高中新课程实验工作，为了确保学校高中新课程实验工作的顺利进行，依据教育部《普通高中课程方案（实验）》、《甘肃省普通高中新课程实验工作方案》及《甘肃省普通高中新课程实施指导意见》的精神，结合学校实际，特制定本方案。
一、指导思想：
我校高中课程改革实验工作，以“三个面向”和“科学发展观”重要思想为指导，全面贯彻落实《国务院关于基础教育改革与发展的决定》和教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》，立足我校实际，借鉴义教阶段课程改革成功的经验和省内外兄弟学校的做法，按照省、州教育行政部门的总体部署，结合我校“以人为本，以学生为中心，面向世界,面向未来,培养高素质合格人才”的育人目标，大力推进教育创新，构建理念先进、特色鲜明、充满活力的学校课程方案，促进学生全面而有个性的发展，促进教师整体素质的提高，为全面提高我校教育教学质量和办学水平打下良好的基础。
二、目标与任务
（一）目标
高水平实施普通高中新课程，发挥省、州高中新课程改革实验样本学校的示范和带动作用；通过新课程的实验，使全体教师树立正确的教育观念，形成符合素质教育要求的思想和教学行为；在重建学校新的课程体系、教育教学管理及评价制度的过程中不断提升学校科学管理的水平，形成学校的办学特色，创建富有个性的校园文化，促进每一位学生全面而有个性的发展。
（二）任务
1、结合我校实际，按照《普通高中课程方案（实验）》、《普通高中各科课程标准（实验）》，制定学校课程发展规划。开设各学科符合课程标准要求的全部必修课，按照学生选课要求开设高质量的选修课，在原有基础上形成学校特色校本课程和优势研究性学习项目。努力构建具有我校特色的普通高中新课程体系，创建学校新的课程文化。
2、探索新课程下的课程管理和教学管理模式，建立符合素质教育要求和新课程理念的发展性评价体系和教学水平监控体系。形成学生个性化选课方案和选课指导制度，制定有效反映学生课程修习状况的学分认定及管理办法。探索符合新课程要求的“学生发展性评价研究”，建立学生学业考试成绩与综合素质评定相结合的评价制度。
3、建立以校为本的教师培训和教学研究制度，完成新课程实施前教师的各项培训工作，并在实验过程中形成与新课程实施相适应的教师专业发展机制，促进教师教学方式和学生学习方式的转变，使课程实施过程成为教师专业发展的过程。开展“校本教研与教师专业发展研究”和“课堂教学评价研究”。
4、加强新课程所需要的资源建设，整合和利用现有资源，形成课程资源开发和共享的机制，进一步开发基于现代信息技术的课程资源，实行教育资源的优化组合。
三、组织与领导
为切实加强组织领导，确保学校高中新课程实验工作扎实、有效地进行，学校成立以下高中新课程实验工作领导小组。
（一）永靖中学新课程改革领导小组
组 长：王国平
副组长：刘尚荣 冯旺才 孔德明罗万寿
组 员：姬良挺 王国龙 王国泰 焦世忠 何通红 特聘专家。
职 责：统筹规划和领导学校高中新课程改革工作，研究制定各项保障措施及相关文件，全面部署高中新课程改革各项工作的实施。
（二）永靖中学新课程实验指导委员会
组 长：冯旺才
副组长：姬良挺 王国龙 王国泰 焦世忠 何通红
成 员：杜发忠 高存云 张元吉 吴文盛 杨广阔 罗宏利 魏登贤 刘意东教研组长
学校专家组成员及家长代表
职 责：制定学校新课程方案；负责学校课程编制；具体落实学校教育教学管理制度；负责、统筹学校新课程的实施、管理及各项评审工作。
（三）永靖中学新课程实施领导小组
组 长：冯旺才
副组长：姬良挺 王国泰
成 员：教研组长、各科备课组长、学校名师
职 责：研究提出学科开课方案，制定学科教学指导意见、评价指导意见及学分认定指导意见;具体落实学校课程方案的实施;制定和完善学校教学管理制度（学生选课指导手册、学生学籍档案管理制度、学分认定管理制度、课程资源开发制度等）;负责组织开发学校校本课程。
（四）永靖中学新课程教师培训与研修领导小组
组 长：王国平
副组长：冯旺才
组 员：王国泰 杜发忠 高存云
职 责：负责教师及行政人员的培训工作；制定校本教研各项管理办法（校本培训方案、教师发展性评价办法、校本教研实施方案）；安排、实施校本教研的有关工作。
（五）永靖中学新课程实验专家小组
甘肃省教科所专家：
临夏州教科所专家：
我校特聘教研员：略
职 责：指导学校进行新课程实验的理论研究，为学校新课程实施及教师培训提供指导和专业支持。
（六）永靖中学新课程实验学生管理工作领导小组
组 长：孔德明
副组长：焦世忠 罗宏利 魏登贤
组 员：实验年级组长及班主任
职 责：负责实验年级班级管理工作，制定并组织实施学生综合素质评定，探索行政班与教学班相结合的新型管理模式，完善学生参加社会实践和社区服务的管理体系。
（七）永靖中学新课程后勤保障领导小组
组 长：罗万寿
成 员：何通红 刘意东
职 责：负责新课程实施的后勤保障工作。对学校现有资源（场地、设备）进行盘点，优化组合。争取各方支持，积极创造条件，力求满足新课程工作需要。
四、实施重点
（一）组织新课程实验的教师培训
1、教师培训坚持“全员培训”和“先培训、后上岗，不培训、不上岗”的原则，采取“统一规划，集中培训，分段实施，研训一体”的措施，对全体教师及管理人员进行通识培训、学科课程标准培训和学科教材培训。
2、在实施过程中，积极组织教师参加国家、省、地级培训，充分发挥其示范和引领作用。加强校本培训，通过专家引入、外出考察、教研沙龙、案例剖析等方式，多角度、全方位为老师提供学习和培训机会。注意做到“四个结合”，即通识培训与学科培训相结合、理念更新与课例分析相结合、专家讲座与名师示范教学相结合、集中培训与个人研修相结合。
3、坚持“边改革、边培训、边总结、边提高”，将新课程的师资培训工作始终贯穿于新课程实验的全过程。在实验过程中要求教师及时收集整理对学校课程方案、教育教学管理制度、课标及教材的修改意见及教学过程中存在的问题。学校每学期安排一次“总结”，在“总结”中培训，在“总结”中修订完善，在“总结”中提高。
4、整合学校信息资源，充分发挥网络在高中课改培训中的积极作用，指导教师利用网络等现代信息技术手段，获取各种高中课改资源。通过学校教育教学刊物，不断充实高中课改培训资源，为教师提供共享、交流、研讨的平台。
（二）加强新课程实验的实施、建设与管理
1、在学校新课程实验指导委员会统一领导下，由课程实施领导小组负责，各学科课程小组提出本学科的开课方案（包括必修课和选修课开设的学科、模块、时间、任课教师，课程说明，以及选修课注意事项等)，报学校新课程实验指导委员会审定后实施。在此基础上编制《永靖中学高中新课程开设方案》和《永靖中学高中新课程学生选课指导手册》，指导和帮助学生按照自己的兴趣、爱好和特长，科学、合理地选课。
2、开设各学科课程标准所要求的全部必修课和大部分选修课；基本按照学生选课要求开设高质量的选修课程，并形成学校的特色课程或优势研究性学习项目；创设具有学生跨班级选课学习的条件，学生选课开班人数不少于30人，并能允许部分优秀学生跨年级选课；学生3年中获得的选修学分不低于28个学分（其中在选修Ⅰ中获得的学分不低于22个学分，在选修Ⅱ中获得的学分不低于6个学分）。
3、严格按照国家普通高中课程方案中规定的学习领域、科目和模块的要求实施课程。高一上学期(即1、2学段)全部开设必修课程，以确保学生顺利完成初高中衔接；从高一下学期(即第3学段)起，在开设必修课的同时逐步增设选修I课程， 到高二下学期(即第8学段)结束，完成所有必修课程和选修I课程，高三以复习备考为重点，确保课改下的高考取得好的成绩。
4、积极创造条件，开设好通用技术课，从师资、设置、实施、考核、评价等方面加强管理，注重落实，并逐步走向校本化。继续开设以“创业教育”为主题的综合实践活动课，形成特色研究性学习优势项目，拓宽学生社会实践领域，进一步完善《永靖中学综合实践活动课实施方案》。
（三）推进课堂教学改革与学校教学管理制度建设
1、以课堂教学改革为重点，积极探索新课程背景下的教学改革。切实推进教师教学方式和学生学习方式的转变，倡导自主、探究、合作的学习方式，引导学生在发现问题和解决问题的过程中探究知识的意义，努力提高教学质量和效益。逐步实现教学的组织管理方式、教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革。
2、建立并逐步完善学生选课指导制度和学生学分认定管理制度。学校根据课程方案的学分要求，形成学年学分分配表。教师全程参与学生的选课、学习和评价，并遵循客观、公正、透明的原则，严格学分认定的标准、程序，规范操作过程。
3、整合现有教育教学资源，进行教师、场地、设备等学校现有人力和物力资源的重组和优化。充分发挥现有资源的效益，加强建设适应必修模块和选修模块下教学特点的行政班与教学班相结合的教学组织和管理新机制。
4、加强学校学科组（备课组）的建设。建立以校为本的教学研究制度，按照“探究问题——设计方案——教学实践——教学反思……”的基本模式，通过教师论坛、专题学习、小组交流、教学观摩、典型剖析、经验汇报、学习考察等活动，组织并引导教师及时解决新课程实施中遇到的困难和问题，真正使新课程的实施过程成为教师专业成长的过程。通过新课程的实施，使学校校本教学研究制度成效显著，教师合作探究蔚然成风，反思教学成为教师的职业习惯。
（五）积极开发、合理利用课程资源
1、充分利用学校图书馆、阅览室、实验室、多媒体教室等场地和设施设备，引进、开发与利用好报刊、杂志、电子音像教材、多媒体课件、网络课程等多样性课程资源。
2、因地制宜开发课程资源，利用高新开发区、高校和科研院所等社会资源和人力资源，为我校新课程实施提供丰富的课程资源支撑。
3、完备新课程所需要的条件性资源，重视素材性资源的生成利用，建立能不断更新和服务便捷的数字化课程资源。充分利用西安高新一中校园网的课程资源，努力形成学校的课程资源体系；建立与省、市知名学校课程改革资源网络，形成课程资源共享机制，逐步实现学校与社会资源接轨。
（六）推进评价制度改革
1、探索高中学生发展性评价体系，建立学生学业成绩与成长记录相结合的综合评价方式，为学生建立综合、动态的成长记录手册，制定《永靖中学学生综合素质评定细则》，构建并形成发展性的评价制度。探索符合模块课程特点的多样化的考试方式，形成校内学分认定的规则和程序。
2、建立促进教师专业发展的评价制度，全面、科学、准确地评价教师教学工作，通过“教学新秀”、“骨干教师”等评选活动，将教师教学工作评价与教师专业发展评价统一起来。
（七）加强新课程实验的课题研究与管理。我校承担省级新课改实验样本校专项课题《校本教研与教师专业发展研究》，积极开展“小课题研究”。
五、保障措施：
1、组织保障，制度先行。学校成立高中新课程改革领导小组，统一部署和协调各项工作。下设分别负责课程指导、课程实施、教师培训、学生管理、专家咨询及后勤保障等七个专门小组，建立健全与新课程相适应的学校课程管理、教学管理及学生管理的各项制度，具体落实新课程实验准备和实施中的各项工作。
2、经费保障，整合资源。按照新课程实施要求，学校不断优化物质教育资源，加大学校场馆、设施、信息化建设的力度，充分挖掘校内外课程资源，增加教师培训、考察、学习等方面资金的投入，为新课程实施创造足够的物质条件。
3、专家引领，智力支持。新课程实施是一项全新的工作，需要研究机构和专家的支持与指导。学校与省、地教育科研部门建立专家指导关系，与西北师大建立专家咨询关系，与课改实验区建立友好交流关系，逐步形成学校专业咨询和专家指导队伍。
4、校本教研，全面推进。新课程改革以全新的理念挑战原有的课程与教学的关系，要求教师在原有经验上要有所创新，要敢于突破，创造性的实施新课程，需要强有力的校本教研制度作为保证。校本教研以新课程为导向，以教师为研究主体，以课程实施中的问题为切入点。教学研究的主要内容有：以校为本课程研发为载体进行校本课程研究；以教研组、备课组为单位进行公开课，示范课，优质课等听评课活动，通过具体课程分析，讨论和交流，促进教师提高教学水平；组织理论学习，通过专家讲座，教师进修，研讨沙龙等形式提高教师教育教学水平；以教科研评价奖励制度激励教师参与校本教研的积极性。
5、过程评价，全员管理。探索新课中实施过程中“行政班”和“教学班”的管理模式。班主任、任课老师全员参与学生管理，政教处、教务处相互协调，共同做好学生的思想教育、常规管理和学生学业成绩的管理工作；发挥学生会、团支部等社团组织的学生自我管理作用；综合运用观察、交流测验、实际操作、作品展示、自评与互评等多种方式，实行学生学业成绩与成长记录相结合的综合评价，为学生建立综合动态的成长记录手册，全面反映学生的成长历程。
6、师资培训，形式多样。学校按照“先培训、后上岗，不培训、不上岗”及“边改革、边培训、边总结、边提高”的工作原则和思路，详细制定教师培训计划，包括上岗前培训、实施过程中的培训和总结式研训。在培训内容、培训方式和培训资源开发以及培训评估等方面探索创新，不断拓展培训领域。
7、重视做好舆论宣传工作。通过给家长一封信、家长会、社区代表座谈会及编写印发课改宣传手册等方式，进行广泛宣传，营造有利于课程改革的社会环境，使社会各界了解学校课程改革，支持学校课程改革，参与学校课程改革。
六、实施步骤
（一）准备阶段
●2009年6月至2009年12月
1、组织相关管理人员参加省、地组织的高中新课程启动培训。充分认识普通高中新课程改革的重要意义，深入领会普通高中新课程方案的精神实质。
2、成立学校新课程改革领导小组，组织理论学习，统一认识，明确要求，部署准备及实施阶段各项工作的进程，落实各项工作的开展。
3、制订《永靖中学新课程改革准备工作方案》，明确高中课改的目标、准备阶段重点工作、实施步骤和保障措施等。
4、请专家进校，对全体教师进行高中新课改的通识培训和动员；印发系列“高中新课程改革学习材料”，并通过校园网和《教苑探索》等刊物，组织教师进行理论学习和体会交流；选派学校相关领导赴课改实验区考察学习。
5、申报省级新课改试验样本校、申报省级新课改实验样本校专项课题《校本教研与教师专业发展研究》开展符合新课程要求的学校课程管理、教学管理以及评价体系的研究。
●2010年1月至2010年6月
1、根据省、地教育行政部门总体安排，结合学校实际，制定《永靖中学新课程改革实施方案》；制定《永靖中学课程发展规划》，完成高一至高三年级教学进度整体安排计划，并在此基础上编排出2010—2011学年度高一第一学期课程表。
2、创新学校各项管理制度，制定《永靖中学学分认定管理办法》、《学生选课指导手册》；进一步修订《永靖中学校本课程开发方案》；完善《永靖中学高中综合实践活动课开发实施方案》和《永靖中学校本教研指导意见》。
3、通过教职工大会，组织教职工学习《永靖中学新课程改革实施方案》，校内解读《普通高中新课程方案》，教研组内研读学科课程标准，研究实验新教材。4月下旬和6中下旬选派管理人员和参加首批实验的骨干教师赴课改实验区学习考察，6月底集中一周时间组织教师进行集体培训。
4、做好新课程准备阶段的自查工作。
●2010年7月至9月
1、组织教师参加省、市级高中新课程的学科培训。以校本培训方式对学校行政人员及管理人员进行培训，明确新课程背景下的管理要求。
2、进行校本课程学生需求评估、教师申报、学校审核、课程设置等工作，根据《校本课程开发方案》，开发可供学生选择的至少完成6个学分的校本课程系列，形成学校办学特色。
3、审定《永靖中学学生综合素质评定实施细则》、《永靖中学应用学生成长记录袋评价的指导意见》及《永靖中学学生发展性评价手册》，建立学生学业成绩与成长记录相结合的综合评价制度。
4、制定《永靖中学新课程改革学生宣传手册》和《永靖中学新课程改革家长宣传手册》，做好2010年起始年级学生进入课改的动员准备工作，广泛深入地宣传普通高中教育的培养目标、课程结构、课程内容、课程实施与课程评价，争取家长和社会的理解和支持，营造有利于课程改革的良好社会氛围。
5、做好高中新课程实施前的自查工作。
（二）实验阶段（2010年9月至2011年8月）
1、坚持“边改革、边培训、边总结、边提高”的原则，对实验教师进行课标培训、教材培训及课堂教学培训，开展《普通高中新课程背景下的课堂教学实验研究》。
2、修订《永靖中学新课程改革实施方案》，完善教学管理、课程实施、校本教研及教师培训等制度。
3、规范选修课的开设、评估和总结；完善学校课程编排方案和学分认定管理方案；加强学生选课指导，完善学生选课指导手册及有关制度；加强行政班与教学班的管理及其制度建立、研究工作。
4、进一步完善新课程实验所需要的教学场地和设备的建设。
5、做好每学期一次的实验工作总结、研讨及资料的整理工作。
6、做好下一轮实验教师的培训工作。
7、做好首轮实验年级高考的复习备考工作。
永靖中学
2010.4.28
编辑：yjzx
编辑：站长
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