永靖中学课堂教学评价指导意见
2011年05月19日 00:00:00 访问量：269次
永靖中学课堂教学评价指导意见
2011年05月19日 15:23:44 来源:甘肃省永靖中学 访问量：196次
永靖中学课堂教学评价指导意见
（甘肃省永靖中学）
根据甘肃省统一安排，我校将于2010年秋季实施新课程改革，学校通过对新课改实验区的考查学习，以及对学校实际的慎重思考，形成了实施新课改的基本思路，即“以课堂教学改革为抓手，促进教师教学方式和学生学习方式的转变，提高课堂教学实效性，实现教师专业成长和学生综合素质的提高。”为有效促进课堂教学改革，特制定本指导意见。
一、评价目的
课堂教学评价具有诊断、指导、激励和导向功能。评价本身不是目的，促进学生全面发展、促进课堂教学有效性的提高才是评价的目的，为此需要建立促进学生全面发展的评价体系，建立促进教师不断提高的评价体系。
二、评价原则
1、活动性原则：能力的形成和发展，起始于主体的积极活动过程，能力是在主体活动的过程中产生和形成的，也是在主体的活动中表现出来的，因此评价课堂教学要把学生是否积极主动的动手、动口、动脑，是否人人积极参与探索、实践、交流等学习作为重要内容进行评价。
2、情感性原则：情感是学习活动的“催化剂”，它与认知能力的发展互为前提，互相促进，是不可分割的两个方面，因此是否加强教育者与学习者、学习者与学习者之间的情感交流，使教学情感化，也是评价课堂教学的一条重要原则。
3、开放性原则：开放性是课堂教学评价的一条重要原则，它要求课堂做到：一是教学中必须激发学生的学习热情，让学生的思维处于开放状态。二是创设有利于学生发展的开放式教学情境，激发学生的学习活力。三是不拘泥于教材、教案，而要充分考虑学生学习活动过程的多样性和多变性，以学生的反馈信息，不断调整教学过程，促进学生健康、和谐的发展。
4、创新性原则：培养学生创新精神和实践能力是课堂教学的一项重要任务，让学生学会从不同角度寻找解决问题的多种方法，培养学生思维的深刻性、独立性、灵活性、批判性和敏感性。
5、多元性原则：是否注重学生综合素质的考察，尊重个别差异，注重对个体发展独特性的认可，挖掘学生多方面潜能。
三、评价主体
课堂教学的本质是知识的生成过程，学生是课堂主体。评价一节课不仅要看老师的教学水平和教学艺术，更重要的是看学生学的如何，学生是怎样学的，为此一节好课要“三看”学生。
1、看学生的参与状态。既要看学生参与的广度，又要看参与的深度，课堂上教师是否把学生的积极性调动起来，把活动贯穿于教学的整个过程中，使每个学生都动手、动口、动眼、动脑、动情。
2、看学生的交流状态。课堂上，教师是否创设平等、宽松、民主、和谐的环境，让学生感觉到自己在这个环境理是安全的，他能与同学、教师，甚至教材进行平等的对话。
3、看学生的学习目标达成程度：一堂好课，必须有丰富的知识含量，这是任何时候评价一堂课都必须守住的底线，因此要看学生自己是否切实掌握这些知识点，并将这些新的知识点纳入到自己原有的知识体系中，内化为自己的知识，形成知识网络。同时，是否关注每一个学生的学习目标达成程度，是否让每一个学生在原有基础上得到尽可能的发展。
总之，评课焦点从主要看老师转向主要看学生。
四、评价标准
1、确定符合实际的教学内容和难度要求，设置科学合理的教学目标。教师上的每一节课都应当具有针对性，要根据教学条件和学生的学习准备程度，确定恰当的教学内容和难度要求，设置科学合理的预期目标。
2、创设宽松和谐的学习环境，尊重学生个性差异。好的课堂应当是教师创设宽松和谐的学习环境，使学生在探索和学习过程中获得丰富的情感体验。好的课堂教学应尊重学生个性差别，尊重不同学生的知识、能力、兴趣等方面的需要。设计不同层次的问题，不同类型、不同水平的题目，使所有学生都有机会参与活动，并获得成功的体验。
3、关注学生学习过程，倡导合作交流，注重培养创新能力。新课程重要理念就是让学生在“活动中”学习，让学生在“做”的过程中学习、体验知识的生成过程，培养学生的合作精神与创新能力。
4、运用灵活的教学方法，满足不同学生的实际和教学内容的要求。“教学有法、教无定法”。教师能够根据不同的教学内容，不同学生的发展水平，选择适合他们的教学方法。灵活机智的应变教学中的“意外”，充分发挥学生的主动性和积极性，让不同水平的学生学习同一教学内容，都有不同层次的收获。
5、能够为学生留下思考的空间，让学生充分发展。好的课堂应当是富于思考的，学生在思考的过程中，教师只扮演一个组织者和引导者的角色。让学生积极参与到学习活动中，积极主动的思考，教师的责任在于为学生提供想象的空间和必要的时间，并引导学生思考。
附：永靖中学教师课堂教学评价表
2010.7.26
永靖中学课堂教学评价表
授课教师： 学科： 授课班级：
课题： 授课时间：
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评 价 项 目
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得分
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学生学习【60分】
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参
与
状
态
30
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学生学习准备充分。
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根据学习内容选择合适的学习策略。
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兴趣浓厚，情绪投入积极。
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学习目标明确，积极主动参与。
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学习效果
30
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知识目标：学生在学习活动中较好地掌握了知识。
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能力目标：学生在实践和感悟中学习策略逐步完善，思维得到了发展。
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情感目标：学习兴趣得到激发和维持，学生人格进一步完善。
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教师教学【30分】
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课
前
准
备
10
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教学目标及重难点确定合理。
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教学设计合理。
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教学资料（多媒体应用、课件等）准备充分。
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课堂行为
20
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营造宽松、民主、平等、互动的学习环境。
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设计不同层次的问题，是所有学生都有机会参与，并获得成功的体验。
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是否充分关注学生学习，成为学生学习的帮助者、交换意见的参加者、学习活动的合作者。
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特色【10分】
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创新5
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能融知识传授、能力培养、素质教育为一体；能启迪学生思考、培养创新意识。
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特色5
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在构思、讲解、方法等方面有独到之处，体现专业特色。
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综合得分
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意见或建议：
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编辑：yjzx
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